fulltextové vyhledávání

Kalendář akcí

P Ú S Č P S N
30 31
V Biologické olympiádě se nám dařilo
1
Měsíční plán akcí: duben 2026
2 3 4 5
6
Soutěž Haxagon Skrimish 2026
7
Soutěž Haxagon Skrimish 2026
8
Soutěž Haxagon Skrimish 2026
9
Soutěž Haxagon Skrimish 2026
10
Soutěž Haxagon Skrimish 2026
11
Soutěž Haxagon Skrimish 2026
12
Soutěž Haxagon Skrimish 2026
13
Soutěž Haxagon Skrimish 2026
14
Soutěž Haxagon Skrimish 2026
Ředitelské volno 14. dubna 2026
15
Soutěž Haxagon Skrimish 2026
16
Soutěž Haxagon Skrimish 2026
17
Soutěž Haxagon Skrimish 2026
Foto měsíce: duben 2026
18
V soutěži Haxagon Skirmish jsme opět nejaktivnější školou v kraji
19
Průběžné hodnocení dlouhodobé soutěže Battlefield
20 21 22
Den Země
23 24 25 26
27 28 29 30 1
Měsíční plán akcí: květen 2026
2 3
Drobečková navigace

Úvod > Statistika a finance > Četnosti > Metodika

Výukový materiál

zpracovaný v rámci projektu

Investice do rozvoje vzdělávání

Pořadové číslo projektu: CZ 1.07/1.5.00/34.0223

Šablona: III/2

Sada: SFM

DUM: VY_32_INOVACE_SFM_02

Ověření ve výuce: Třída 2.A+6.X Datum: 11.9.2013


ČETNOSTI ZNAKU

Předmět: Matematika a její aplikace, Informatika a informační a komunikační technologie

Ročník: 2. ročník

Kličová slova: Četnost absolutní, četnost relativní, histogram, polygon, kruhový diagram

Jméno autora (vč. titulu): Ing. Jiří Školník

Škola - adresa: Gymnázium, Milevsko, Masarykova 183


Metodika pro učitele

Cílem DUM je seznámit žáky s pojmem četnost znaku. Žák rozliší a vypočte absolutní a relativní četnost. Tento DUM je dílčím materiálem sady a přináší nezbytnou teorii pro zvládnutí dalšího učiva.

Žák se seznámí se základním pojmy, ověří si jejich zvládnutí na praktickém příkladě v tabulkovém kalkulátoru na základě přiloženého souboru. Použitý statistický soubor je určen pro i další DUMy. Učitel řídí diskusi se žáky. Důraz je kladen zejména na zásady vytváření intervalů. Žak je důsledně veden k rozpoznání vhodného grafu k prezentaci výsledků.

DUM je možno začlenit ve fázi výkladu, opakovaní a procvičování učiva. Lze jej využít pro samostudium žáka.